TEMA 4: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CLAVES PARA APRENDER A APRENDER.

1.¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE "NIVEL EDUCATIVO"?

Personalmente, considero el concepto de nivel educativo muy ambiguo. Esto es porque en esta sociedad de la información, de las nuevas tecnologías, de los medios de comunicación, probablemente, todas las personas necesitaríamos o no sería suficiente nunca nuestro nivel educativo. Es innegable que hay conceptos básicos, instrumentales, como la lectura-escritura, historia etc., que son básicos para poder hablar del nivel educativo.Este sería la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y competencias necesarias para actúar y vivir en una sociedad dada. Sin embargo, mi opinión no se limita a objetar que una persona que tenga un buen nivel educativo es aquella que haya realizado estudios formales superiores, puede que sí o puede que no. La información se puede obtener de muchas formas y el aprendizaje no sólo se realiza en las escuelas, sino que va más allá.

El nivel educativo en España ¿está subiendo o bajando en los últimos años?

Es evidente que en cuanto a educación formal,los programas de educación formal no consiguen sus objetivos educativos. Si nos remontamos a años anteriores, por supuesto que hoy en día , la educación está más extendida, generalizada, aceptada y solicitada que antes. Sin embargo, lo que vemos día a día nos muestra una realidad distinta, la gente tiene diplomaturas, licenciaturas, especialidades en materias, pero escasos conocimientos y habilidades en otros ámbitos distintos al suyo. La educación básica:primaria y secundaria no funcionan.

Anexo"Los niños son más listos que nunca" de Vicente Verdú. Reflexión sobre mis conclusiones anteriores.

Estoy deacuerdo con el artículo, el cual defiende la palpable idea que la sociedad y la cultura cambian y con ello los medios de aprendizaje. Esto está muy bien, no podemos negar que "los niños son más listos que antes", pero quizás no esté hay el problema, como dice Verdú; sino en la adaptación de los programas de aprendizaje a los nuevos instrumentos de aprendizaje y a los educando.Y si esto no cambia, no cambiará el producto educativo, por lo tanto seguirá existiendo esa falta de nivel educativo adaptada a la sociedad en la que vivimos.

2. DIAGNÓSTICO DE MI ESTILO DE APRENDIZAJE.

En el resultado de mi test predomina como vemos el estilo reflexivo, luego el pragmático, el activo y finalmente el teórico.
Con esto puedo decir que mi estilo de aprendizaje sobre todo es ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo. Podemos decir que mis bloqueos serían la escasa planificación, la preferencia a los cambios de actividad, la resistencia a la escucha analítica, a la expresión escrita y la inclinación por la acción. Por otra parte soy un poco pragmática y me identifico con la tendencia a experimentar, directa y eficaz. Los bloqueos del modelo pragmático que reconozco es la tendencia al perfeccionamiento.
Por otra parte, del activo soy animadora, improvisadora y espontánea. En sus bloqueos reconozco el miedo al fracaso, al ridículo y la autoconfianza baja.
Por último, el estilo de aprendizaje teórico, me hace ver que soy poco lógica, metódica, estructurada y objetiva.